Przejdź do treści

Edukaina

Czytanie ze zrozumieniem. Na czym polega?

czytanie ze zrozumieniem

Czytanie ze zrozumieniem to umiejętność, która polega na nie tylko odczytywaniu słów, ale także rozumieniu ich znaczenia, kontekstu i celu.

Czytanie ze zrozumieniem pozwala nam nie tylko zapamiętywać informacje, ale także analizować, interpretować, oceniać i wykorzystywać je w różnych sytuacjach. Czytanie ze zrozumieniem jest ważne, ponieważ pomaga nam w nauce, pracy, komunikacji i rozwoju osobistym.

Czytanie ze zrozumieniem pozwala nam lepiej poznawać świat, kształtować własne poglądy, rozwiązywać problemy i podejmować decyzje.

Czytanie ze zrozumieniem jest także źródłem przyjemności, kreatywności i inspiracji. Czytanie ze zrozumieniem jest więc kluczową kompetencją, która wpływa na jakość naszego życia.

Jakie są cele czytania tekstu ze zrozumieniem?

Czytanie ze zrozumieniem ma różne cele, w zależności od tego, co chcemy osiągnąć poprzez czytanie. Niektóre z tych celów to:

  • Czytanie dla informacji: Celem jest zdobycie wiedzy, zrozumienie faktów, danych, zjawisk, procesów, zasad, teorii, opinii, argumentów itp. Przykładem takiego czytania jest czytanie podręczników, artykułów, raportów, instrukcji, map, tabel, wykresów itp.
  • Czytanie dla zrozumienia: Celem jest zrozumienie głównego przesłania, celu, intencji, znaczenia i wartości tekstu. Przykładem takiego czytania jest czytanie literatury, poezji, eseistyki, krytyki, recenzji, komentarzy, felietonów itp.
  • Czytanie dla oceny: Celem jest ocena wiarygodności, poprawności, spójności, logiki, aktualności, obiektywności, perspektywy, argumentacji i dowodów w tekście. Przykładem takiego czytania jest czytanie tekstów naukowych, publicystycznych, reklamowych, propagandowych, polemicznych, satyrycznych itp.
  • Czytanie dla refleksji: Celem jest refleksja nad własnymi myślami, uczuciami, doświadczeniami, poglądami, wartościami, postawami, celami i działaniami w związku z tekstem. Przykładem takiego czytania jest czytanie tekstów filozoficznych, etycznych, religijnych, psychologicznych, edukacyjnych, motywacyjnych, inspirujących itp.
  • Czytanie dla rozrywki: Celem jest czerpanie przyjemności, relaksu, zabawy, humoru, emocji, fantazji, kreatywności i wyobraźni z tekstu. Przykładem takiego czytania jest czytanie tekstów beletrystycznych, humorystycznych, fantastycznych, przygodowych, sensacyjnych, romantycznych, grozy itp.

Czytanie ze zrozumieniem może mieć więcej niż jeden cel, w zależności od rodzaju tekstu i naszych oczekiwań. Ważne jest, abyśmy byli świadomi celu czytania i dostosowywali nasze strategie i techniki czytania do niego. W ten sposób możemy lepiej wykorzystać potencjał czytania i osiągnąć satysfakcję z niego.

Jak identyfikować problemy z czytaniem ze zrozumieniem u dziecka i jak je eliminować?

Problemy z czytaniem ze zrozumieniem u dziecka mogą mieć różne przyczyny i objawy. Niektóre z nich to:

  • Niedostateczna znajomość słownictwa i gramatyki języka, w którym czyta dziecko. Dziecko może mieć trudności z rozumieniem znaczenia słów, zdań i akapitów, a także z łączeniem ich w logiczną całość. Dziecko może też popełniać błędy ortograficzne i interpunkcyjne, które utrudniają zrozumienie tekstu.
  • Niedostateczne umiejętności dekodowania i analizy tekstu. Dziecko może mieć trudności z odczytywaniem i wymawianiem słów, z rozpoznawaniem i wykorzystywaniem sygnałów komunikacyjnych, z identyfikowaniem głównego przesłania i celu tekstu, z wyodrębnianiem i porównywaniem informacji, z oceną wiarygodności i poprawności tekstu, z formułowaniem pytań i odpowiedzi na temat tekstu, z tworzeniem własnych wniosków i opinii na podstawie tekstu.
  • Niedostateczna motywacja i zainteresowanie czytaniem. Dziecko może nie lubić czytać, nie widzieć sensu i korzyści z czytania, nie czerpać przyjemności i satysfakcji z czytania, nie angażować się emocjonalnie i intelektualnie w tekst, nie mieć własnych celów i preferencji czytelniczych, nie mieć dostępu do odpowiednich i atrakcyjnych materiałów czytelniczych.
  • Niedostateczna koncentracja i uwaga podczas czytania. Dziecko może być rozproszone przez czynniki zewnętrzne lub wewnętrzne, takie jak hałas, światło, temperatura, głód, zmęczenie, stres, nuda, lęk, złość, smutek itp. Dziecko może też mieć problemy z pamięcią i zapominaniem informacji, z organizacją czasu i planowaniem czytania, z monitorowaniem i ocenianiem swojego postępu i osiągnięć w czytaniu.

Aby pomóc dziecku w eliminowaniu problemów z czytaniem ze zrozumieniem, można podjąć następujące kroki:

  • Zdiagnozować i zrozumieć przyczyny i objawy problemów z czytaniem ze zrozumieniem u dziecka. Można to zrobić poprzez obserwację, rozmowę, testy i ankiety z dzieckiem, a także konsultację z nauczycielami, pedagogami, psychologami i logopedami.
  • Zapewnić dziecku odpowiednie warunki i materiały do czytania. Można to zrobić poprzez zapewnienie dziecku spokojnego, wygodnego i dobrze oświetlonego miejsca do czytania, dostosowanie poziomu trudności i zainteresowania tekstu do wieku, umiejętności i preferencji dziecka, zapewnienie dziecku dostępu do różnorodnych i atrakcyjnych źródeł informacji i rozrywki, takich jak książki, czasopisma, gazety, internet, audiobooki, filmy, gry itp.
  • Wspierać dziecko w nauce i doskonaleniu umiejętności czytania ze zrozumieniem. Można to zrobić poprzez pokazywanie dziecku dobrego przykładu i zachęcanie do czytania, czytanie razem z dzieckiem i dyskusja nad przeczytanym tekstem, stosowanie różnych strategii i technik czytania ze zrozumieniem, takich jak skanowanie, przewidywanie, pytania, podsumowywanie, ocenianie, wnioskowanie itp., stosowanie różnych narzędzi i ćwiczeń do ułatwienia zrozumienia i zapamiętania tekstu, takich jak schematy, mapy, tabelki, rysunki, gry, quizy itp., dawanie dziecku pozytywnego i konstruktywnego feedbacku i motywowania do dalszego rozwoju.
  • Monitorować i oceniać postępy i osiągnięcia dziecka w czytaniu ze zrozumieniem. Można to zrobić poprzez regularne sprawdzanie i mierzenie poziomu zrozumienia tekstu przez dziecko, porównywanie wyników dziecka z oczekiwaniami i celami, identyfikowanie mocnych i słabych stron dziecka w czytaniu, docenianie i nagradzanie sukcesów dziecka, pomaganie dziecku w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności, dostosowywanie planu i metod pracy do potrzeb i możliwości dziecka.

o Na jakim poziomie dziecko potrafi rozumieć czytany tekst i jak to ocenić?